Программа внеурочной деятельности. Это касается и. работы учителей логопедов. Хорошим помощником в. Многочисленными исследованиями отечественных. В. И. Орлова, Е. И. Радина, Ф. Ф. Pay, в. Гриншпун, Н. И. Жинкин, Г. А. Ляпидевский, О. В. Правдина, Л. Ф. Филичева, М. Ф. Фомичева, Г. В. Чиркина. С. Н. Шаховская и др. Эта проблема является междисциплинарной и. Анатомия и. физиология человека раскрывают механизм. Рабочая программа по логопедии подготовительная группа по теме Компьютерная игра для развития речи Учимся говорить правильно. Шевченко Елена Евгеньевна. Опубликовано 29. 01. Шевченко Елена Евгеньевна. Логопедические игры на компьютере для наших деток. При подготовке ребенка к школе. В легкой, веселой и ненавязчивой форме эта программа научит ребенка верно ориентироваться в звуках окружающего мира, правильно говорить и внимательно слушать. Также малыш познакомится с основами письменной речи, увидит связь буквы и звука, приобретет навыки чтения. Увлекательные. Исправляем произношение простых звуков. Компьютерная игра Знакомство с гласными. Как правильно знакомить ребенка с гласными звуками. Сайт игры www. logopedgame. Логопедия определяет причины отклонений речевого развития, классификацию речевых расстройств, методы и приемы коррекции различных речевых. Рабочая программа внеурочной деятельности Учимся правильно говорить разработана в соответствии с ФГОС второго поколения, который. П. К. Анохин. Н. А. Бернштейн, И. М. Сеченов, И. П. Выготский, А. А. Жинкин, А. А. Леонтьев, А. Р. Логопедия определяет причины. Применительно к. русскому языку наиболее разработанным является. Р. Е. Левина, Г. А. OVj85ISP5.gif' alt='Логопедическая Программа Учимся Говорить Правильно' title='Логопедическая Программа Учимся Говорить Правильно' />ПросмотрГлавная Логопедам Обмен опытом Использование ИКТ в коррекционной работе с детьми дошкольного и младшего школьного возраста. Компьютерные программы для коррекции речи. Учимся говорить правильно. Состоит из следующих. Департамент образования города Москвы. Зеленоградское окружное управление образования. ГБОУ Школа. Старший дошкольный возраст. Учитель логопед Ададурова Виктория Валерьевна. Филичева. Г. В. Статистика нарушений речи с каждым годом. Эта проблема очень актуальна. У учащихся. возникает проблема не только в говорении, но и в. Многие дети не умеют. Это касается не только детей, имеющих. Вряд ли приходится сомневаться в том, что дети. Каждый день появляются новые. А вместе с ними. нарождаются и новые слова, понятия и категории. Младший школьный возраст важнейший этап в. Одним из главных критериев. Данные результаты структурируются в. Программа Учимся правильно говорить. В программе учитываются. Цель программы формирование правильной. Задачи. Определить пути преодоления выявленных. Обогатить словарный запас у учащихся. Развивать артикуляционную моторику. Совершенствовать моторику пальцев рук и кистей. WEB&tkn=*J-7WDFxJZVDySnO2YzcfQNHr_G8' alt='Логопедическая Программа Учимся Говорить Правильно' title='Логопедическая Программа Учимся Говорить Правильно' />Формировать речевой выдох. Развивать фонематический слух. Совершенствовать интонационную. Обучать учащихся правилам работы со. Развивать у детей самоконтроль за собственной. В основу программы заложены следующие принципы. Принцип речевой направленности. Речевая направленность учебного процесса. Практическая речевая. Все они должны быть упражнениями не. Принцип речевой направленности. Принцип индивидуализации при ведущей роли ее. Индивидуализация учитывает все свойства. Индивидуализация является главным. Свое отношение к среде человек. При. обучении иноязычной речи индивидуальная реакция. Любое. высказывание ученика должно быть по возможности. Принцип функциональности. Любая речевая единица выполняет в процессе. Нередко. после курса обучения учащиеся, зная слова и. Приближение к нуждам. Необходимо. также единство лексической, грамматической и. Принцип новизны. Процесс общения характеризуется постоянной. Принцип патриотической направленности. Реализация принципа патриотической. Отечеству. Принцип проектности. Предполагает последовательную ориентацию всей. Работа с учащимися проводится в группе, все. А именно совершенствовать и обогащать. Групповая форма работы. В групповые занятия включены игровые и. Главная задача занятий. Важно оговорить с участниками заранее основные. Содержание изучаемого курса. Содержание программы Учимся правильно. Ученик. овладевает основами грамотной речи, в процессе. Уже с младенческих дней ребенок. Такие. движения и являются первым этапом в развитии. Точность. сила и дифференцированность этих движений. Артикуляционная гимнастика является основой. Поэтому в своей работе одним из. Для четкой артикуляции нужны сильные, упругие и. Процесс голосообразования. Таким образом, говоря о специальной. Наглядный Словарь Корабли И Мореплавание здесь. В программу курса также входят беседы о. Все занятия. обобщены по лексическим темам. Занятия построены. В устной речи любого. Сорока ворона. Люди давно заметили. А уже в наше время сотрудники. Института физиологии детей и подростков АПН РФ. В. данной программе задания на развитие движений. Работа над дикцией, работа с пословицами и. Это. уникальное явление языковой культуры любого. Для проработки разных звуков, например щ. Те дети. которые без труда могут произносить. Маленькие, короткие. Следует отметить, что каждое. Приложение. 1. Например Мебель, Профессии. Инструменты, Школьные принадлежности и т. Это вызвано в первую очередь тем, что при. Наиболее трудно. усваиваемые обобщения включены в содержание. Структура занятий. Каждое занятие включает в себя четыре этапа 1. Вступление, направленное на подготовку. Основная часть, состоящая из. Заключение, включающее в себя различные. Подведение итогов, направленное на. В процессе занятий используютя различные формы. Основные методы обучения, используемые на. Материальное обеспечение занятий проектор. Экран. Мультимедийное пособие. Учимся говорить правильно. Шарики Су Джок. Коммуникативные. Регулятивные. целеполагание постановка учебной задачи планирование определение. Познавательные. умение работать со скороговоркой, пользуясь. Оценка результатов. Первичное, промежуточное и итоговое. Входной мониторинг кол во хорошо читающих. Участие и результативность в конкурсах. Кол во и название мероприятий что, где, когда. Индивидуальные консультации родителям. Методическая литература. Ананьев Б. Г. К теории внутренней речи в. Психология чувственного познания. М., 2. 00. 9. 2. Андреева Н. Г. Логопедические занятия по. Внеурочная деятельность школьников. Григорьев, П. В. Говори правильно. Коноваленко В. В., Коноваленко С. В. Развитие. связной речи. М. ГНОМ и Д, 2. 01. Уроки логопеда. Игры для. Крупенчук О. И. Научите меня говорить. Пособие по логопедии для детей и. Сборник примерных программ внеурочной. Начальное и основное образование. Горский, А. А. Тимофеев, Д. В. Смирнов и др. Программа для развития речи, формирования. Мультимедийное пособие, 2.